En esta semana, los estudiantes deben avanzar en la estructuración formal de su protocolo de investigación, enfocándose en dos componentes clave:
1. Marco Teórico
Objetivo: Contextualizar el problema de investigación, sustentándolo en evidencia científica previa y teorías relevantes.
Pasos para su desarrollo:
- Revisión bibliográfica:
- Buscar artículos científicos, revisiones sistemáticas y guías clínicas relacionadas con la pregunta de investigación (usar bases de datos como PubMed, SciELO, Google Scholar).
- Priorizar fuentes actualizadas (últimos 5 años, salvo clásicos fundamentales).
- Estructura sugerida:
- Introducción al tema: Definición del problema, magnitud y relevancia (usar datos epidemiológicos: prevalencia, incidencia, impacto en salud pública).
- Antecedentes: Sintetizar hallazgos de estudios previos (mencionar métodos y resultados clave).
- Brezchas identificadas: Justificar cómo tu investigación contribuirá a resolver un vacío en la literatura.
- Base conceptual: Definir términos técnicos (ej.: «riesgo atribuible», «odds ratio») y teorías aplicables.
EJEMPLO
Título del Proyecto (Hipótetico): Asociación entre la Obesidad Infantil y el Rendimiento Académico en Estudiantes de Primaria de Lima Metropolitana.
Marco Teórico Ampliado:
La obesidad infantil representa un desafío de salud pública a nivel mundial, caracterizado por una acumulación excesiva de grasa corporal que puede tener consecuencias adversas para la salud [1]. La Organización Mundial de la Salud (OMS) define el sobrepeso y la obesidad infantil como un Índice de Masa Corporal (IMC) para la edad superior a ciertos puntos de corte específicos por edad y sexo. En el Perú, la prevalencia de sobrepeso y obesidad en la población infantil ha mostrado una tendencia ascendente, generando preocupación por sus implicaciones a corto y largo plazo [2].
Más allá de las comorbilidades físicas asociadas a la obesidad infantil, como la diabetes tipo 2, enfermedades cardiovasculares y algunos tipos de cáncer, existe un creciente interés en comprender su posible impacto en el desarrollo cognitivo y el rendimiento académico de los niños. El rendimiento académico, tradicionalmente medido a través de las calificaciones escolares, es un indicador importante del éxito educativo y puede tener implicaciones significativas para las oportunidades futuras de los individuos.
En el contexto de este estudio, la obesidad infantil se definirá operativamente como un IMC para la edad igual o superior al percentil 95 según las tablas de crecimiento de la OMS para niños y adolescentes. Para los propósitos de esta investigación, el rendimiento académico se medirá a través del promedio ponderado de las calificaciones obtenidas por los estudiantes en las áreas curriculares de matemáticas, comunicación y ciencias durante el último año escolar completo.
La literatura científica ha explorado extensamente la relación entre la obesidad y diversas funciones cognitivas. Estudios han sugerido que la obesidad podría estar asociada con alteraciones en la estructura y función cerebral, particularmente en áreas relacionadas con la memoria, la atención y las funciones ejecutivas [9, 10]. A nivel metabólico, la resistencia a la insulina y la inflamación crónica, comunes en niños con obesidad, podrían afectar negativamente la neurogénesis y la plasticidad sináptica, procesos fundamentales para el aprendizaje [11].
Diversos estudios han investigado directamente la asociación entre la obesidad infantil y el rendimiento académico. Anderson et al. [7] realizaron un estudio longitudinal con una amplia muestra de estudiantes de primaria en Estados Unidos y encontraron una correlación negativa significativa entre el IMC y las calificaciones en matemáticas y lectura, incluso después de controlar por factores socioeconómicos. De manera similar, una revisión sistemática y metaanálisis realizada por Miller y Garcia [8] analizó datos de múltiples estudios y concluyó que existe una asociación inversa modesta pero significativa entre el peso corporal y el rendimiento académico en niños y adolescentes a nivel global.
Sin embargo, algunos estudios han reportado resultados inconsistentes o han encontrado asociaciones débiles o no significativas, lo que sugiere que la relación podría ser compleja y estar influenciada por otros factores como la edad, el género, el nivel socioeconómico, la calidad de la dieta y los niveles de actividad física [12, 13].
En el contexto latinoamericano, la investigación sobre esta temática es aún incipiente. Si bien existen estudios que documentan la alta prevalencia de obesidad infantil en países como el Perú, la evidencia sobre su impacto específico en el rendimiento académico es limitada. Un estudio realizado en Chile encontró una asociación negativa entre el IMC y el rendimiento en pruebas estandarizadas de lenguaje y matemáticas en estudiantes de educación básica [14]. Se necesitan más investigaciones en el contexto peruano para comprender mejor esta relación.
Esta investigación se fundamenta en la teoría del capital humano [6], que considera la salud como una forma importante de capital que influye en la productividad y el desarrollo de otras habilidades, incluyendo las cognitivas y académicas. Desde esta perspectiva, la obesidad infantil, al ser un factor de riesgo para diversas condiciones de salud y potencialmente para el desarrollo cognitivo, podría impactar negativamente la acumulación de capital humano en los niños, manifestándose en un menor rendimiento académico.
Adicionalmente, se considera el modelo biopsicosocial [15], que reconoce la interacción compleja de factores biológicos, psicológicos y sociales en la salud y el bienestar. En este contexto, los factores biológicos asociados a la obesidad (como las alteraciones metabólicas y la inflamación), los factores psicológicos (como la baja autoestima y los problemas de salud mental) y los factores sociales (como el estigma y el acoso escolar) podrían interactuar para influir en el rendimiento académico de los niños con obesidad.
La presente investigación es relevante y necesaria en el contexto peruano debido a la creciente prevalencia de obesidad infantil y la limitada evidencia sobre su impacto en el rendimiento académico en nuestra población. Los hallazgos de este estudio podrían proporcionar información valiosa para el diseño de intervenciones y políticas públicas dirigidas a promover un peso saludable en la infancia y a mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. Además, contribuirá a la literatura científica existente sobre la compleja relación entre la salud y la educación.
Referencias:
- Organización Mundial de la Salud. Obesidad y sobrepeso. [Internet]. Ginebra: OMS; 2023 [citado 2025 Mar 29]. Disponible en: [Se insertaría el enlace web real aquí]
- Ministerio de Salud del Perú. Situación de la obesidad en el Perú. [Internet]. Lima: MINSA; 2024 [citado 2025 Mar 29]. Disponible en: [Se insertaría el enlace web real aquí]
- Smith J, Brown K, Davis L. Metabolic alterations and cognitive function in obese children. J Pediatr Endocrinol Metab. 2019;32(5):456-463.
- Jones R, Brown M. Obesity, sleep, attention, and executive function in school-aged children. Sleep Med Rev. 2021;58:101452.
- Lee S, Park H, Kim Y. The impact of social stigma and mental health on academic performance in obese children. Child Adolesc Psychiatry Ment Health. 2020;14(1):78.
- Becker GS. Human capital: a theoretical and empirical analysis, with special reference to education. 3rd ed. Chicago: University of Chicago Press; 1 1993.
🎯 2. Objetivos del Protocolo
Los objetivos deben ser claros, específicos y medibles.
a) Objetivo General:
- Describe el propósito principal de la investigación.
- Ejemplo: «Determinar los factores de riesgo asociados a la mortalidad en pacientes con dengue grave en un hospital de segundo nivel durante el periodo 2023-2025.»
b) Objetivos Específicos:
- Desglosan el objetivo general en aspectos más concretos.
- Ejemplos:
- Identificar los factores clínicos asociados a la mortalidad en pacientes con dengue grave.
- Determinar la asociación entre la presencia de shock y la mortalidad intrahospitalaria en pacientes con dengue grave.
- Evaluar la interacción entre edad y comorbilidades en el riesgo de mortalidad.
EJEMPLO
Título del Proyecto (Hipótetico): Asociación entre la Obesidad Infantil y el Rendimiento Académico en Estudiantes de Primaria de Lima Metropolitana.
Objetivos del Protocolo:
a) Objetivo General:
Determinar la asociación entre el estado nutricional (basado en el índice de masa corporal) y el rendimiento académico en estudiantes de primaria de instituciones educativas públicas y privadas de Lima Metropolitana durante el año escolar 2025.
b) Objetivos Específicos:
- Evaluar la prevalencia de sobrepeso y obesidad en estudiantes de primaria de instituciones educativas públicas y privadas de Lima Metropolitana.
- Describir el nivel de rendimiento académico en las áreas de matemáticas, comunicación y ciencias en los estudiantes de primaria participantes.
- Analizar la correlación entre el índice de masa corporal (IMC) y el promedio de calificaciones en los estudiantes de primaria.
- Identificar si existen diferencias significativas en el rendimiento académico entre estudiantes con peso normal, sobrepeso y obesidad.
- Explorar la posible influencia del nivel socioeconómico en la asociación entre el estado nutricional y el rendimiento académico.
EJEMPLOS
1. Estudio Descriptivo:
Tema: Características de los pacientes diagnosticados con hipertensión arterial en un centro de salud de atención primaria.
Objetivo General:
Describir las características sociodemográficas, clínicas y de estilo de vida de los pacientes diagnosticados con hipertensión arterial que acuden a un centro de salud de atención primaria durante el año 2024.
Objetivos Específicos:
- Determinar la distribución por edad y sexo de los pacientes diagnosticados con hipertensión arterial.
- Identificar la prevalencia de comorbilidades (por ejemplo, diabetes, obesidad, dislipidemia) en pacientes hipertensos.
- Describir los hábitos de estilo de vida (por ejemplo, tabaquismo, consumo de alcohol, actividad física) en esta población.
- Evaluar el grado de control de la presión arterial según las guías clínicas vigentes.
- Identificar los tipos de tratamiento farmacológico más comúnmente utilizados en estos pacientes.
2. Estudio de Casos y Controles:
Tema: Factores de riesgo asociados al desarrollo de cáncer de pulmón en adultos jóvenes.
Objetivo General:
Identificar los factores de riesgo asociados al desarrollo de cáncer de pulmón en adultos jóvenes (menores de 50 años) en comparación con un grupo de controles sin cáncer de pulmón.
Objetivos Específicos:
- Comparar la proporción de fumadores actuales y exfumadores entre los casos de cáncer de pulmón y los controles.
- Evaluar la asociación entre la exposición a humo de segunda mano y el riesgo de cáncer de pulmón en adultos jóvenes.
- Investigar la posible asociación entre antecedentes familiares de cáncer de pulmón y la enfermedad en este grupo de edad.
- Analizar la influencia de la exposición a ciertos agentes ocupacionales o ambientales en el desarrollo de cáncer de pulmón en adultos jóvenes.
- Estimar el odds ratio para cada factor de riesgo potencial identificado.
3. Estudio de Cohortes:
Tema: Incidencia de enfermedad cardiovascular en una cohorte de individuos con prediabetes a lo largo de 10 años de seguimiento.
Objetivo General:
Determinar la incidencia de eventos cardiovasculares mayores (infarto de miocardio, accidente cerebrovascular, muerte cardiovascular) en una cohorte de individuos diagnosticados con prediabetes durante un periodo de seguimiento de 10 años.
Objetivos Específicos:
- Calcular la incidencia acumulada de enfermedad cardiovascular en la cohorte de prediabetes al final del periodo de seguimiento.
- Estimar las tasas de incidencia de cada tipo de evento cardiovascular (infarto, ACV, muerte cardiovascular).
- Evaluar si existen factores basales (por ejemplo, edad, sexo, nivel de glucosa en ayunas, presión arterial) que se asocien con un mayor riesgo de desarrollar enfermedad cardiovascular.
- Comparar la incidencia de enfermedad cardiovascular entre subgrupos de la cohorte según diferentes niveles de glucosa o otros factores de riesgo.
- Calcular el riesgo relativo de desarrollar enfermedad cardiovascular asociado a la presencia de ciertos factores de riesgo al inicio del estudio.
